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  全網(wǎng)首發(fā)家庭感統(tǒng)訓(xùn)練系統(tǒng)千呼萬喚使出來。  隨著感統(tǒng)訓(xùn)練的普及，越來越多的家長知道孩子多動坐不住，注意力不集中，黏人愛哭、膽小退縮是感統(tǒng)失調(diào)的問題，甚至有些家長還知道自己的孩子是前庭覺失調(diào)，本體覺失調(diào)，觸覺失調(diào)，可是知道了之后如何訓(xùn)練，如何改善，卻是一頭霧水，沒有辦法了。  因此呢張老師帶領(lǐng)我們啟樂園的團(tuán)隊歷時數(shù)月將我們從2005年至今積累的感統(tǒng)訓(xùn)練項目上千個里邊挑出來兩百多個，效果最好的、最適合家長開展的方法錄制成兩到四歲，五到六歲、七到十歲三個訓(xùn)練系統(tǒng)。&n

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 為什么感統(tǒng)失調(diào)會造成孩子學(xué)習(xí)能力不足???? ?感覺統(tǒng)合能力不佳所造成的學(xué)習(xí)能力不足,在理論上稱為神經(jīng)運動機(jī)能不全,主要的原因有以下三項：?1.感覺和知覺信息相互協(xié)調(diào)是學(xué)習(xí)的的要素。?&n

        經(jīng)?？吹胶⒆佑羞@樣的現(xiàn)象：               經(jīng)常把鞋子穿反；        對“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”的口令反應(yīng)慢，動作總是做反；        拼音b、d、p、q等經(jīng)常搞混；        數(shù)字3、5、7會左右倒過來寫，方向

  良好聽覺統(tǒng)合能力的重要性就不多說了，跟隨指令，與他人和睦相處，有時甚至是能確保安全，都有賴于良好的聽覺統(tǒng)合。  運用大量時間來說話、閱讀，聽取孩子對聲音世界的理解，積極地游戲、唱歌或者聽音樂，做一些單音節(jié)的聲音游戲都能夠讓孩子將聽轉(zhuǎn)化為聽覺統(tǒng)合，也就意味著在耳朵和大腦之間發(fā)展出一種收集和翻譯聽覺信息的組帶。 其中包括了：聽覺辨別：比如用一個音來辨別合體聲音的能力，就是從聲音到說一個字的初始步驟之一。這對于詞匯量的增加、閱讀和拼寫都是一個重要的門檻。聽覺

   遵守規(guī)則的習(xí)慣   現(xiàn)在家庭大多是一個孩子，父母、祖輩都習(xí)慣性圍著孩子轉(zhuǎn)，不知不覺的溺愛，孩子想怎樣就怎樣。這樣，孩子就把在家里的習(xí)慣帶到了學(xué)校，喜歡跟別的孩子搶玩具、東西亂扔，也不聽從老師的說話，沒有遵守規(guī)則的意識和習(xí)慣。   只有遵守規(guī)則才能養(yǎng)成良好品德。比如孩子在學(xué)校里會按時間規(guī)定吃飯、睡覺，聽從老師的教育，和其他小朋友相互禮讓。 就如蓋房子一樣，如果地基打不好，房子也建不了；地基打的越好越深，房子就能蓋得越高。孩

? ? ? 能讀、能寫和會算數(shù),并非“基本技能”,這些課業(yè)學(xué)習(xí)需要腦部先接收并分析各種感覺的細(xì)節(jié)，然后產(chǎn)生心智和精確運動之系列反應(yīng)。? ? ?視覺系統(tǒng)需能分辨字母、數(shù)字或逗點等之間的區(qū)別,小孩需有良好的空間感受,來區(qū)別31和13或“馬上”和“上馬”間的不同。大腦皮質(zhì)則依拼字和文法來處理視覺訊息的輸入,此外跟語言有關(guān)的所有腦皮質(zhì)需跟視覺和記憶腦皮質(zhì)一再聯(lián)絡(luò)和交換訊息。? ? ?除了前述過程外,腦還需要梳理手和

  在閱讀、拼字、書寫和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，是視覺系統(tǒng)不佳的表現(xiàn)！孩子在接受到視覺刺激之后,會根據(jù)信息去認(rèn)知視覺刺激的意義,才會學(xué)著去辨認(rèn)物體臉孔,并學(xué)會語言和文字,這稱作視覺認(rèn)知。       與孩子的感覺統(tǒng)合相關(guān)的視覺認(rèn)知包括：       視覺注意力          孩子周圍環(huán)境信息很多,如何關(guān)注選擇有用的信息,忽略沒有用的信息,就涉及孩子的

 常常有些家長反映孩子兩三歲了說話還說不清楚，把“獅子”說成“夕幾”，會不會是大舌頭?。筷P(guān)于孩子語言表達(dá)不好，吐字不清的問題，在感統(tǒng)訓(xùn)練中可以得到直接或間接的改善，那怎么做才能解決孩子吐字不清呢？我們該如何提升孩子的語言能力，促進(jìn)語言發(fā)展呢？1、增加生活體驗      讓孩子做力所能及的事情，并幫助大人完成一些難度適中的家庭事物，在提升孩子綜合能力的前提下，促進(jìn)語言表達(dá)主動性，提升語言能力。比如：家長給孩子口頭說某幾種用品讓孩子去超市買，既鍛煉聽知覺能力，

? ? ? ? ? ?環(huán)境適應(yīng)能力是孩子能夠走出去，能否面對更多新鮮事物，能否融入集體和進(jìn)行社會交往的重要基礎(chǔ)，如果適應(yīng)能力差，就會直接影響孩子的存在感和社會交往能力。為什么會出現(xiàn)這樣的問題？怎樣解決孩子適應(yīng)能力差？? ? ? ? ? ?環(huán)境適應(yīng)能力不好，通常都是因為能力儲備不足和觸覺失調(diào)導(dǎo)致，也有的跟家長帶孩子到戶外太少有關(guān)。? ? ? &nbs

    科學(xué)研究表明，孩子入學(xué)時的詞匯量，能在一定程度上預(yù)測將來的學(xué)業(yè)成績。雖然孩子剛出生的時候，都不會說話，但到了上學(xué)時，孩子和孩子之間的語言的差異就已經(jīng)很大了，他們的詞匯量大小不同，句子結(jié)構(gòu)、語言邏輯，都千差萬別。   美國研究者記錄了42個家庭中，孩子7個月到3歲期間的口語詞匯。等到他們9歲時，再測試他們的閱讀和其他學(xué)習(xí)能力。研究者發(fā)現(xiàn)，有些媽媽愛跟孩子說話，每天能說三萬個詞，這些孩子長大后閱讀能力比較高，還有些媽媽跟孩子說話不多，每天差不多說七八千

? ? ? ? ? ? ? 隨著感統(tǒng)訓(xùn)練知識的不斷普及，越來越多的家長和老師了解到感統(tǒng)訓(xùn)練的重要性以及對孩子的幫助，也有越來越多的機(jī)構(gòu)開始增設(shè)感統(tǒng)注意力訓(xùn)練課程，本月的21號和22號張老師帶領(lǐng)我們啟樂園的老師前往河南商丘睢縣愛贊運動中心為老師們進(jìn)行為期兩天一晚的感統(tǒng)注意力訓(xùn)練培訓(xùn) 。? ? ? ? ? 老師們在進(jìn)行培訓(xùn)的每一天都特別的充實，在進(jìn)行有器械、無器械實操時“學(xué)”的很認(rèn)

     2022年3月13日霧蒙蒙的，給啟樂園感統(tǒng)注意力的親子植樹活動蒙添了一份神秘。     早上8點鐘一百多位家長孩子早早的來到啟樂園集合登車，在路上每個小朋友都進(jìn)行了自我介紹和才藝展示，有猜謎語的、有唱歌的、有講笑話的，大家樂呵呵的不知不覺的來到了目的地：黃河富景生態(tài)園。       下車稍作休整就開啟了一天的活動，首先是親子獨輪車運水，將家長孩子分成三組進(jìn)行PK，大家都情緒高漲，興高采烈