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        黃女士：孩子剛上一年級，老師反映他很聰明，接受能力較強，但上課常會注意力不集中，望著窗外或是玩自己的。問他，他說上課沒意思（一年級的內容很簡單，好多都會）。請問如何在家進行注意力的訓練呢？        啟樂園專業老師溫馨提示： &n

　　啟樂園從創建開初,便聚集了該行業一批精英,多年的從業經驗從四面八方匯集于此,多次的得與失成與敗在這里交流,我們公司如同一條匯集無數溪流的河,勢必奔騰向前.　　什么都不準碰，觸覺出問題　　孩子很小的時候，有的父母或照顧者會給孩子穿上很多衣服，結果孩子從小觸覺刺激就受到限制;等孩子大一點時，每次想要抓個東西或爬上臺階，馬上就被禁止：危險不可以拿、很臟不能碰、小心不要爬。于是，孩子只能待在父母設計的

　　孩子很小的時候，有的父母或照顧者會給孩子穿上很多衣服，結果孩子從小觸覺刺激就受到限制;等孩子大一點時，每次想要抓個東西或爬上臺階，馬上就被禁止：危險不可以拿、很臟不能碰、小心不要爬。于是，孩子只能待在父母設計的一個“安全”的小角落，結果少了各種接觸環境、感覺環境的機會。　　當觸覺失調時，有可能造成他日后學習上的問題，例如：孩子會覺得學校制服穿起來身上有點癢，于是他上課就

　　孩子需要從小就儲存知識信息，構建學習的潛能開發。未來的學習是建立在早期教育的基礎之上。如果你的孩子充滿好奇，喜歡探索，他將會發現以后的學習很容易，也很有趣。他將與那些無早期學習經歷的孩子有著天壤之別。　　早期教育是一種有組織、有目的地豐富環境的教育活動，能有效地促進寶寶的智能發育。早期教育并不意味著強迫孩子背唐詩或認字、而是要了解孩子天生的學習與探究的動力、滿足寶寶的腦發展所迫切需要的感覺刺激

 　　感覺統合失調是近年來才被國內兒童保健專家重視的一種心理疾病，它是外部感覺信息進入神經中樞后不能很好組合，整個機體運作不和諧，對兒童學習能力的成熟和外界環境的適應造成影響而導致的心理障礙。現代城市兒童中該病發病率高達10％至30％，目前已與多動癥、學校恐怖并列為兒童的三大心理問題。　　兒童保健中心專家說，生活中，家長一旦發現孩子存在諸如注意力不集中、學習困難、情緒不穩定、動作不靈活等

 　　感覺統合訓練是自閉癥兒童感官訓練的重要內容，但是目前國內的感覺統合訓練還存在很多問題和缺陷。　　　　1．訓練難以兼顧各個程度的兒童。孤獨癥作為一種譜系障礙，個體差異較大，每個孤獨癥兒童都有其獨特的行為表現。有的兒童平衡能力較差，不能自如地跨越障礙設施，不敢走平衡木等，而有的兒童協調能力很好，幾乎能完成每項活動。隨著時間的推移這些協調能力好的兒童，在感統室對各項器材都能較靈活應用，因

 　　感覺統合課是幼兒感覺統合能力提高的基礎，那么如何上好一節感覺統合課呢?我們可以從以下三個方面進行分析。　　第一、做好課前的準備工作。　　(1)首先要熟讀教案，了解本階段、本課時的教學目標。分析本節課的重點、難點之處并找出解決方法。　　(2)其次準備活動中所需的器具，掌握器具的使用方法、動作要領及注意事項。　　(3)然后根據本班幼兒的特點將教學目標安排到活動中。將教學中的各個環節做到

 　　感覺統合治療就是為前庭失衡有自閉癥傾向的嬰幼兒提供一種感覺輸入的控制，特別是從負責身體平衡、方向和速度的內耳前庭系統、肌肉關節和皮膚等處輸入的感覺，使有自閉癥傾向的嬰幼兒能夠統合這些感覺，促進神經功能的發展，并做出適應性反應，促進注意力的集中從而達到治療的目的。感覺統合療法實際上是用“游戲”的方式加以組織，將前庭失衡有自閉癥傾向的嬰幼兒置身于色彩豐富，花樣翻

 　　自90年代初興起的感覺統合訓練，是解決各類兒童行為問題的一種切實有效的新方法。它使許多孩子的行為問題在快樂的游戲中不知不覺得到了改善，這種方法也很受家長們的歡迎，并悄然改變著許多家長的育兒觀。但由于各種原因和條件的限制，目前，正規的感覺統合訓練只是集中在相當有限的范圍之內，不能滿足大多數家長的需要。而且，感覺統合失調的問題關鍵在于預防，越早訓練效果越好。為了解決這個問題，這里介紹幾

    新的一年就要到了，啟樂園教育孩子們得借元旦這個機會好好感謝爸爸媽媽，他們辛苦努力奔波一年非常辛苦，就用一臺元旦晚會來慰勞他們。經過一個月的排練，兩星期的準備，于2012年12月29日主題為“能力銜接 家園同行”的啟樂園2013元旦聯歡會，在全體老師和學前班、蒙氏班、感統訓練班、學習能力提升班、注意力集中班學生的共同努力下，在全體家長的期

    離啟樂園2013元旦晚會開始時間尚早的時候，家長已經陸陸續續到齊，而且都是有備而來，照相機、攝像機、錄音器等帶的很齊全，更重要的是很多家庭都是全體出動。在三個小主持人的開場下，一支活力四射的舞蹈《火花》來開了晚會的序幕。整臺晚會有舞蹈、歌曲、小品、情景劇等，尤其是優優的一家人帶來的小品《家庭衛生人人有責》更是讓大家捧腹大笑。其中最后一個環節《送禮物》，讓很多家

　　在我們的日常生活中，有的做事不專心幾分鐘熱度；有的孩子不肯獨立思考、動腦、動手，常想依靠別人的幫助，長時間的如此，孩子各方面能力明顯下降，老師和家長為此也苦惱、牽掛著。　　　　專心、積極動腦、動手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個人的良好學習習慣，它是一個人更好發展的前提條件，只有具備了這些良好的習慣，才能有利于激發孩子的學習積極性和主動性；才能有利于培養孩子的創新精神和創造能力，使孩子終生