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四足位平衡吊纜+過河游戲  指導(dǎo)目標(biāo)：對(duì)前庭覺、身體協(xié)調(diào)的幫助很大，特別是左右手交互使用前進(jìn)時(shí)，對(duì)兩側(cè)協(xié)調(diào)機(jī)能的順暢頗有幫助。  指導(dǎo)重點(diǎn)：在孩子伸手可及之處固定一條5米的繩索與滑動(dòng)方向平行，將平衡吊纜吊在繩上，讓吊纜可在前后滑動(dòng)。孩子可以左右手交互抓住繩索前進(jìn)，在前進(jìn)中設(shè)法保持平衡及雙側(cè)的協(xié)調(diào)。此游戲安排建議持續(xù)20-30 分鐘/次，2-3次/周。 

網(wǎng)纜游戲  適用于多動(dòng)癥、身體協(xié)調(diào)不良、觸覺敏感。 器材：吊網(wǎng)  指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化前庭刺激及全身的伸展。 指導(dǎo)重點(diǎn)：將網(wǎng)纜固定在天花板上，垂直下來，離地約20厘米。孩子可以用俯臥或卷曲的方式，注意頭部抬高向前，老師可以協(xié)助做前后、左右的旋轉(zhuǎn)擺動(dòng)，或讓孩子在搖擺中將積木堆起來或組成某種形態(tài)。也可以在網(wǎng)纜下放置積木或小球，讓孩子在搖擺時(shí)也能用手去拿取，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)企劃的功能。

抱住圓圈圈  器材：吊纜  適用于多動(dòng)癥、自閉癥、身體協(xié)調(diào)不良。促進(jìn)前庭覺的統(tǒng)合、全身肌肉群的高度運(yùn)作、肌肉的同時(shí)收縮。  指導(dǎo)重點(diǎn)：用游泳圈做成吊纜，固定在天花板上，讓其自然垂下，指導(dǎo)孩子手腳抱住吊纜的外圈，保持平衡，指導(dǎo)者幫助做前后、左右或360度的回轉(zhuǎn)。可在吊纜下面安置吊床或軟墊，以保證安全。延伸活動(dòng)：可在孩子擺動(dòng)時(shí)，做唱數(shù)游戲增加趣味性，或在搖動(dòng)時(shí)，指導(dǎo)

溜滑梯  下滑的動(dòng)作可以協(xié)助大腦統(tǒng)合本體感覺的輸入，并協(xié)助身體姿勢(shì)的穩(wěn)定，全身肌肉的同時(shí)收縮，維持高度的平衡感。如孩子對(duì)高度由恐懼感，可以從較低的位置開始練習(xí)。孩子在下滑時(shí)保持固定的身體姿勢(shì)，兩腳要同時(shí)著地。 也可以采用俯臥方式從高處滑下來，對(duì)前庭的刺激頗為強(qiáng)烈，對(duì)頭頸部的同時(shí)收縮，及身體保護(hù)伸展行為的成熟幫助很大，在滑下的位置放軟墊，以保護(hù)安全。注意孩子手腕、手指盡量伸展。 此游

平衡臺(tái)跪坐或靜坐搖晃 器材：手搖旋轉(zhuǎn)盤  由于坐姿的重心較高，平衡感不宜掌握，平衡器官的刺激和肌肉的張力必定較高。需要提醒孩子坐好，并嘗試用可以自由移動(dòng)的雙手來保持平衡。觀察孩子雙手的姿勢(shì)，頭部的傾斜情形，了解孩子如何處理不安全感。可以睜眼練習(xí)十分鐘、在閉眼練習(xí)十分鐘，視覺的刺激的有無會(huì)使前庭、本體有完全不同的感覺反應(yīng)。  此游戲可持續(xù)進(jìn)行約10-15分種，約3、4次/周

          從事感統(tǒng)訓(xùn)練的老師或參與感統(tǒng)訓(xùn)練的家長(zhǎng)都知道：觸覺是人體神經(jīng)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)。但是今天張老師給大家分析的：觸覺訓(xùn)練是感統(tǒng)訓(xùn)練的前提條件，并不單單指觸覺刺激是為人體神經(jīng)系統(tǒng)提供營(yíng)養(yǎng)，而是觸覺訓(xùn)練是孩子是否愿意、能否主動(dòng)參與感統(tǒng)訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練以及各種社會(huì)活動(dòng)的前提條件。         皮膚

傾斜墊上的滾動(dòng)  滾動(dòng)時(shí)，觸覺、前庭、本體感覺能同時(shí)發(fā)揮刺激和統(tǒng)合功能，作用適用于觸覺和身體協(xié)調(diào)不良的孩子。  器材：軟體積木、枕頭或填充玩具  指導(dǎo)重點(diǎn)：將軟墊墊成約20°傾斜，不要過斜，以免發(fā)生危險(xiǎn)。孩子躺在墊子上，順著斜坡自己滾下來，提醒孩子滾下時(shí)手、腳、頭的配合。孩子在滾下時(shí)可以抱著枕頭或填充玩具。此游戲每次進(jìn)行約20分鐘，每周可進(jìn)行3-4次&n

球池  適用兒童：主要針對(duì)觸覺敏感或不足  指導(dǎo)重點(diǎn)：  1 指導(dǎo)孩子用力跳入或輕輕跨入球池內(nèi)。  2 將身體全部藏入球池中，接受球的擠壓。  3 可以在球池中翻動(dòng)或擺動(dòng)身體，在浮力狀態(tài)中；也可以坐或站在球池中，躍動(dòng)身體或雙腳踏步；以調(diào)整身體的重力感信息  延伸活動(dòng)：  在球池中可以做

1、運(yùn)用小滑板時(shí)異常姿態(tài)  不敢乘坐小滑板： 孩子以俯臥或仰躺的姿態(tài)，趴在或躺在小滑板上，頭部抬高、用兩只手滑動(dòng)。頸部張力夠的孩子頸部可以挺高，用腹部做重心，雙手前后、左右等向各方向變化滑行都很順利。但對(duì)頸部張力不足、前庭平衡發(fā)展不良的孩子，頭部很難抬高，做這種動(dòng)作便有明顯的困難。也有的孩子在滑行時(shí)非常不安，小滑板較難保持穩(wěn)定，這些孩子的平衡能力常有問題。  經(jīng)常從滑板上

同時(shí)收縮：成熟的孩子關(guān)節(jié)比較固定，可以做出如石頭一般硬的姿勢(shì)。頭部及碗部保持不動(dòng)，使姿勢(shì)穩(wěn)定，視覺空間得以結(jié)合，一般孩子在7、8歲時(shí)通常都有這種能力，坐姿可以維持得較長(zhǎng)久。  肌肉張力和頸部張力：趴著把頭抬高可練習(xí)頸部張力，坐著時(shí)身體肌肉適度緊縮，否則緊縮度低的幼兒，全身較軟，關(guān)節(jié)曲度較大，活動(dòng)上較敏銳；緊縮度高的，則全身僵硬，顯得反應(yīng)遲鈍。  保護(hù)伸展反應(yīng)：通常身體喪失平

坐姿測(cè)試（大肌肉發(fā)展情形）： 做在椅子上出現(xiàn)彎腰駝背、兩手常拖在腮上等現(xiàn)象，或喜歡用椅子的前兩只腳將身子靠在桌子上的孩子，顯出肌肉張力發(fā)展不足的現(xiàn)象。   贊成游戲： 從孩子對(duì)語(yǔ)言的理解，觀察大腦對(duì)身體的協(xié)調(diào)程度。通過問“想做的人摸耳朵或張開嘴巴”等等來觀察。  聽寫游戲： 有的孩子對(duì)聽到的聲音無法及時(shí)理解，因此無法和視覺做配合。這種孩子

俯臥墊子測(cè)試： 一般而言。俯臥在墊子上時(shí)很舒服，手腳常使不上力，全身深陷在軟墊內(nèi)。但有的孩子碰到軟墊時(shí)便會(huì)特別緊張，他會(huì)用力挺起頭，用額頭帖在墊子上，使臉部騰空，因?yàn)轭^整個(gè)放在墊子里會(huì)讓他極度不安，全身幾乎是僵硬的。這類孩子通常也不喜歡身體被左右或上下?lián)u動(dòng)，他很難主動(dòng)和地心引力取得協(xié)調(diào)，平衡能力常不佳。由于行動(dòng)缺乏自信，常常特別粘人、愛哭、過分依賴，造成對(duì)身體操控的機(jī)會(huì)更少，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的空間知覺普