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本體感覺醫學上又稱人體的深感覺，是指來自肌、腱、關節等的位置覺（位置）、運動覺（速度）和震動覺（力量），做動作時，從肌肉、肌腱及關節等感受器接收到的信息傳入腦部本體覺中樞，帶動本體覺得正常發展。   本體感覺在英文稱為Bodymap身體地圖．有人稱為身體形象．好像我們大腦中有一張自己身體的地圖．所以不用看，大腦可以隨時掌握身體的任何部位。   本體感是一種高度復雜化的神

摘要:感覺統合失調兒童具有視聽語言障礙,身體運動協調障礙,性格障礙,觸覺障礙,認知障礙等臨床表現,對感覺統合失調兒童要盡早干預,有意識地對其進行訓練,研究統合失調對科學地幼兒教育具有重要的指導意義. 關鍵詞:兒童;感覺統合;感覺統合失調 中圖分類號:G40-03文獻標識碼:A文章編號:1008-3391(2005)03-0100-03 一,感覺統合與感覺統合失調 所謂感覺統合是指人的大腦把

感覺統合的迷思 取材自自由時報/提供者 魏銀葉 先由職能治療師評估再設計內容 ◎楊青娥 由於父母親的教養觀念改變,以及教育水準的提升,「感覺統合」這個名詞,最近經常被使用及提起;例如:幼稚園課程規劃當中,會有以「感覺統合」為號召的課程內容;各種游樂場所或是坊間的幼兒教材,也常聽到推銷者一再強調「感覺統合」的重要性及有效性;甚至許多的老師及家長,也常將學生不乖,上課不專心,學習能力緩慢歸咎於是感

什麼是感覺統合  感覺統合是一種神經系統正常運作的過程,對來自環境中的感覺訊息作選擇性的吸收,再加以組織,整理,使個體可以適當運用其肢體,情緒與環境互動.例如:寶寶剛開始學走路,一開始相當不穩又常跌倒,但在不斷練習中,寶寶整合視覺,觸覺,前庭覺,本體覺及一次比一次走得更好的成就感,最后寶寶終於可以自己放手走路.又如:寶寶一開始學拿湯匙時,尚不知該用多少力量來拿湯匙或舀東西,抓湯匙的動作

姓名: 性別: 出生日期: 測試日期: 編號: 親愛的家長同志:兒童的學習能力發展,與大腦和身體運動神經系統的發展有關,要提高學習成績與效率,必需先了解兒童的腦及生理的發展,為此我們設計了下面問卷,請家長根據兒童最近半年的表現認真填寫.填寫方法:根據兒童的情況在"從不【5】","很少【4】","有時候【3】","常常【2】&q

職能治療師黃璨珣 藉由感覺統合搭起的橋梁 一、自閉癥 一種腦部功能受損傷而引起的發展障礙 通常在幼兒二歲半以前就可以被發現 語言理解和表達的困難,難與身旁的人建立情感,對各種感官刺激的異常反應及一成不變難以更改的固定玩法與行為 自閉癥的特徵會隨著年齡,智商及自閉癥的嚴重程度而不同 它的盛行率約為每一萬人中有5~10名 男女患者的比例約為5比1 自閉癥的原因 不是由於父母的養育態

【案例1】在兒童心理咨詢門診,有位小學生向醫生訴說了自己的苦惱:"我總是把p與q,b與d搞混,爸爸,媽媽和老師卻說我粗心,可我真的不是粗心,我仔細地看呀看呀,可最后還是搞反了,真不知道該怎么辦 " 【分析】對此,上海中易心理健康研究所的陸為之醫師分析道:"這的確不是孩子的錯.人的大腦分成左右兩個半球,它們各有各的功能.習慣用右手的人,他們的優勢大腦在左半球.一般的孩

相關概念 感覺:人腦對當前直接作用于感受器的客觀事物的個別屬性的反映. 感覺統合(sensory integration):指中樞神經系統將各種感覺信息有效的組合起來,完成對身體內外環境的知覺反映,使個體跟環境接觸順利 感覺統合失調(sensory integration dysfunction):任何原因使感覺刺激信息不能在中樞神經系統進行有效的組合時,則整個身體便不能和諧有效地運作,出現

　　目前國內關于感覺統合(SENSORY INTEGRATION)的大多說明與介紹存在偏差。本文是通過對SII以及其他一些國際權威感覺統合方面資料研究后，重新整理。 　　感覺統合的歷史(History of Sensory Integration) 　　1. 愛爾絲博士介紹(Intro of Jean Ayres) 　　要了解感覺統合，就需要了解它的提出者：愛爾絲博士。 　　A. Jean

滑梯 俯臥在滑板上，雙手抓住滑梯兩側用力向下滑，滑下時雙臂朝前伸展，雙腿并攏頭抬高。強烈刺激前庭體系，頭部、頸肌同時收縮，促進身體保護伸展行為的成熟. 滑板爬 調節前庭感覺和觸覺，引發豐富的平衡反應，運動中大量的視覺情報，脊髓及四肢的本體感，使整體感覺統合運作功能積極發展。 插棍 俯臥在網纜中，頭部抬高向前，指導者協助前后擺動，讓孩子在擺動中用雙手從左至右，從上往

　中山三院兒童心理行為學專家發現，有超過一半能確診為多動癥、學習困難的孩子，曾在五花八門的機構被誤診為感統失調而浪費了治療時間。 　　中山三院兒童心理行為學專家鄒小兵副教授介紹，排除智力、學習方法、后天努力等因素，學習成績仍是非常不理想，則有可能患上了學習困難癥。學習障礙發病率2%~5%，包括閱讀障礙、書寫障礙、計算障礙等三大類，屬于大腦神經系統發育存在不足，這類孩子在認知加工方面能力與眾不同。

　　“多動癥”的界定 　　目前，關于多動癥的認識和觀點主要有兩種看法。一種是從廣義來說，凡各種有實質性損害的大腦疾病、先天性腦發育不全，以及精神病、貧血、鉛中毒等表現的多動、注意障礙、沖動任性、認知能力或協調動作障礙等癥狀統稱為“多動綜合征”。它是繼發性的，也是一個多病因所致的臨床綜合征。 　　另一種是從狹義的角度來說，認為多動癥兒童并無明顯的大