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1.前庭神經(jīng)系統(tǒng)不良在大腦后下方腦干的前面，有個(gè)微小的雷達(dá)式感應(yīng)器官，稱為前庭神經(jīng)核。它是大腦信息的守門器官，身體任何信息進(jìn)入大腦，必經(jīng)前庭神經(jīng)核過濾，以前庭神經(jīng)核組成的神經(jīng)體系便是前庭神經(jīng)系統(tǒng)。前庭神經(jīng)系統(tǒng)是極為敏感的，位置與動(dòng)作有任何改變，均對(duì)大腦有很大的影響，即使是最細(xì)微的位置或動(dòng)作的改變，這種影響也會(huì)有效顯示。良好的前庭神經(jīng)系統(tǒng)具有發(fā)展和維持肌肉張力，使腰肌的肌肉張力能夠?qū)⒓怪χ保恢劣趶澭劚场＜∪鈴埩μ蜁?huì)導(dǎo)致坐姿不正確，例如：寫字、吃飯用手支撐著頭，易感到勞累。家庭中可進(jìn)行如旋轉(zhuǎn)

1.維持平衡。我們能協(xié)調(diào)地跑跳、轉(zhuǎn)圈、不小心踩到石頭時(shí)，身體能迅速地前傾以保持平衡，大腦順應(yīng)性做出反應(yīng)，使身體恢復(fù)平衡狀態(tài)，這就是前庭神經(jīng)系統(tǒng)密切監(jiān)控頭部位置和速度變化的功能作用。2.維持正確姿勢(shì)。良好的前庭神經(jīng)系統(tǒng)具有發(fā)展和維持肌肉張力，使腰肌的肌肉張力能夠?qū)⒓怪χ保恢劣趶澭劚场＜∪鈴埩μ蜁?huì)坐姿不正確，例如：寫字、吃飯用手支撐著頭，易感到勞累。3.發(fā)展出身體兩側(cè)協(xié)調(diào)能力。兩手或身體兩側(cè)共同協(xié)調(diào)動(dòng)作的時(shí)候，能平衡自然。例如：粘貼，右手拿剪刀，左手拿紙張，兩手協(xié)調(diào)準(zhǔn)確；騎腳踏車或輪滑時(shí)，身

本體覺的重要性一.提升注意力和記憶力本體覺不良時(shí)，容易沒有時(shí)間管理概念，遲到、做事拖拖拉拉。注意力一定程度上受到多巴胺、血清素和正腎上腺素分泌的影響，這三種重要的荷爾蒙能幫助個(gè)體將注意力轉(zhuǎn)換成執(zhí)行命令。如:寫字、作業(yè)、打掃房間、收拾玩具。幼兒訓(xùn)練注重感官活動(dòng)與肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)，這些運(yùn)動(dòng)可以增加神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)，如多巴胺、正腎上腺素，血清素濃度，啟發(fā)幼兒的外部感官經(jīng)驗(yàn)及身體內(nèi)部的感覺經(jīng)驗(yàn)與記憶，使幼兒在愉快的情緒及身心平衡的狀態(tài)下大幅度提高注意力，記憶力并激發(fā)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。實(shí)踐證明：每天第一節(jié)體育課能增

  孩子愛吃手咬指甲的問題是很多家長反映的問題，不管老師家長怎么提醒，就是改不了這個(gè)毛病，讓人很頭痛。接下來啟樂園感統(tǒng)訓(xùn)練專家張老師就給大家分析一下，孩子咬指甲吃手指的原因。咬指甲也稱咬指甲癥或咬指甲癖，是指反復(fù)咬指甲的行為。咬指甲是兒童期常見的一種不良習(xí)慣，多見于3～6歲兒童，男女均可發(fā)病。多數(shù)兒童隨著年齡增長咬指甲行為可自行消失，少數(shù)頑固者可持續(xù)到成人。一、原因：1、咬指甲吃手指是口預(yù)期沒有滿足，有些無知家長覺得孩子吃手不干凈，竟然阻止孩子吃手。2、孩子能力儲(chǔ)備不足，感統(tǒng)

接下來從感覺統(tǒng)合的3個(gè)方面來分析具體原因：1、平衡感不佳孩子內(nèi)耳內(nèi)的接收重力的感官和協(xié)調(diào)身體平衡、姿勢(shì)、空間位置的感官，與地心引力之間的關(guān)系沒有協(xié)調(diào)的很好，導(dǎo)致孩子多動(dòng)、坐不住、注意力不集中。2、前庭功能不完善前庭覺最大的功能之一是篩選來自于聽覺、視覺以及觸覺的信息。將有用的信息增強(qiáng)信號(hào)傳遞給大腦皮層，將無用的信息擋在大腦以外，不給大腦增加過多的負(fù)擔(dān)。若前庭覺過濾信息不良，老師講的沒有聽到，同學(xué)的竊竊私語卻聽得一清二楚，視覺也一樣，導(dǎo)致注意力無法集中。3、觸覺敏感，造成大腦忙亂由于觸覺比較敏感，

視覺系統(tǒng)不佳可出現(xiàn)下列情形：(1)握筆或是閱讀的姿勢(shì)不良；(2)在閱讀、拼字、書寫和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有困難；(3)不太會(huì)使用剪刀或其他工具；(4)剪貼、著色、折紙和堆積木的活動(dòng)做得不好；(5)花很多時(shí)間在簡單的拼圖活動(dòng)；(6)生活自理能力比同齡孩子差；(7)不會(huì)綁鞋帶、蝴蝶結(jié)；(8)在參與運(yùn)動(dòng)時(shí)表現(xiàn)較笨拙,例如總是接不到球；也會(huì)影響需要手眼協(xié)調(diào)能力的活動(dòng)。改善的方法：1.看不同的形狀（圖卡、字卡）；2.大量的前庭覺刺激；3.提供豐富的視覺刺激（大自然的萬事萬物等）

位于人體兩側(cè)內(nèi)耳的前庭感受器也是人體的平衡感受器，前庭感受器包含三對(duì)半規(guī)管、橢圓囊和球囊，可感受各種特定運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的刺激。半規(guī)管感受角加（減）速度運(yùn)動(dòng)刺激，而橢圓囊、球囊的囊斑感受水平或垂直的直線加（減）速度的變化。孩子上課是否會(huì)坐不住、愛動(dòng)，注意力不集中等表現(xiàn)都跟前庭覺有著重大關(guān)系，尤其是暈車、暈船、暈機(jī)的問題，更是受其直接影響。當(dāng)我們乘坐車輛行駛在不斷轉(zhuǎn)彎的盤山公路上，車輛不斷的左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、大角度的旋轉(zhuǎn)，這種環(huán)形加速度會(huì)刺激兩側(cè)內(nèi)耳的半規(guī)管感受器。同樣當(dāng)我們坐在車上行駛在市區(qū)道路上會(huì)經(jīng)常發(fā)生直

鄭州啟樂園感統(tǒng)訓(xùn)練中心感覺統(tǒng)合訓(xùn)練之前庭平衡游戲 一、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)  物品準(zhǔn)備：滑板  手腳印  游戲過程：第一步，由飛機(jī)導(dǎo)入滑板，手腳印導(dǎo)入乘客。  第二步，比賽看看誰的飛機(jī)轉(zhuǎn)的快又穩(wěn)。  第三步，趴到滑板抬頭旋轉(zhuǎn)。 二、過山車  物品準(zhǔn)備：滑板  繩子  游戲過程：第一步，先由滑板從滑道上滑下。  

　感統(tǒng)失調(diào)的治療與干預(yù)　　新生兒（0-1個(gè)月）——撫觸（觸覺）　　在孩子睡醒的時(shí)候或是換尿布的時(shí)候，媽媽可以給孩子做做按摩操，雙手搓熱，輕輕地從上至下按摩孩子的四肢、手腳、胸腹、后背，動(dòng)作要輕柔。同時(shí)可以輕喚孩子的名字，告訴他你在做什么，或?yàn)樗钜欢紊峡诘耐{。　　孩子會(huì)因此感到舒適和愉快，并且可以促進(jìn)孩子的血液循環(huán)。這種按摩每天可以進(jìn)行5至6次，每次3至5分鐘。如果冬季室內(nèi)溫度較低，可以給孩子蓋上一層薄被，隔著薄被進(jìn)行按摩，以免孩子著涼。　　2個(gè)月，親子瑜伽，讓孩子“飛”（平衡覺）　　當(dāng)你躺在

本體感覺在英文稱為 Bodymap身體地圖，有人稱為身體形象，好像我們大腦中有一張自己身體的地圖，所以不用重新看，大腦可以隨時(shí)掌握身體的任何部位。(又稱動(dòng)作覺和深感覺)是來自于我們身體內(nèi)部的肌肉、關(guān)節(jié)的感覺，它是了解肢體的位置與運(yùn)動(dòng)的感覺。本體覺主要功能為肌肉在收縮或伸張時(shí)，關(guān)節(jié)在彎曲或伸直時(shí)，都能感覺到肢體的位置與動(dòng)態(tài)狀況。本體覺是一種高度復(fù)雜化的神經(jīng)應(yīng)變能力，也是大腦可充分掌握自己身體的能力。本體覺的成熟最慢，除非前庭平衡及觸覺發(fā)展正常，本體覺才可能正常。從簡單的吃飯脫衣服、寫字、騎車到高難

平衡能力好的孩子，身體的協(xié)調(diào)力控制較好、空間想象能力較發(fā)達(dá)；平衡能力不好的孩子往往不能自如地控制身體，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的空間關(guān)系時(shí)，也表現(xiàn)得力不從心。有些平衡感不佳的孩子，對(duì)高度反應(yīng)遲鈍，經(jīng)常爬的很高也不害怕；有些則過于敏感，對(duì)任何高度都會(huì)感到害怕，這些孩子對(duì)任何頭部的姿態(tài)變化都感到緊張，因此情緒長期不安，容易以小動(dòng)作或自言自語來消除心理的壓力，這也會(huì)導(dǎo)致他們坐不住和話很多。平衡能力不僅是身體的事情，也與大腦中所有的感覺有關(guān)。平衡能力反映了身體的肌肉力量及其協(xié)調(diào)能力、中樞神經(jīng)系統(tǒng)處理信息的速度、各種感

觸覺過度敏感的孩子，任何細(xì)微的刺激都會(huì)引起反應(yīng)，忙于應(yīng)付各種觸覺刺激，比如遇到陌生的環(huán)境和陌生的人會(huì)感到不安、緊張；碰到困難可能會(huì)哭；在社會(huì)活動(dòng)或生活中孩子會(huì)直接表示拒絕或逃避；對(duì)別人的觸摸十分敏感，他們害怕觸摸，有時(shí)正常接觸也會(huì)被孩子認(rèn)為是"打"了他。他們通常反應(yīng)較快，IQ也較高，但由于情緒無法控制，EQ等方面的能力均很差。觸覺敏感會(huì)影響孩子的信息分辨能力，不能很好的分辨有效、無效信息，會(huì)放大無效信息干擾前庭覺和本體覺的發(fā)展，最終影響大腦的信息獲取和適應(yīng)性反應(yīng)。在學(xué)習(xí)與生活